•         1º etapa: Tema a ser trabalhado (conteúdo);

•         2º etapa: solicitar aos educandos que relacione ao seu conhecimento do tema;

•         3º montar com os alunos o mapa conceitual, pontuando a relação entre os conceitos, e sempre estar questionando;

•         4ºetapa: mobilizar os alunos e instigá-los sobre questões curiosas de seu cotidiano, sobre o tema abordado;

•         5º etapa: buscar sempre estar envolvendo o conteúdo a ser trabalhado em sala, com curiosidades do cotidiano do estudante, contextualizando o conteúdo;

•         6º etapa:  formar grupos com os conceitos(palavras) elencadas, para que desta forma seja realizado pesquisas  afins;

•         7º etapa: os grupos deverão estar pontuando seu próprio mapa conceitual, elencando as prioridades da pesquisa;

•         8º etapa: os grupos colocam suas dúvidas temporárias e suas certezas provisórias na página que será construida para cada grupo elencada nesta página principal do colégio; 

•         Usamos como estratégia levantar, preliminarmente com os estudantes, suas certezas provisórias e suas dúvidas temporárias. E por que temporárias? Pesquisando, indagando, investigando, muitas dúvidas tornam-se certezas e certezas transformam-se em dúvidas,ou, ainda, geram outras dúvidas e certezas que, por sua vez, também são temporárias provisórias.

•         9º etapa: os grupos farão cronogramas- priorizando desta forma a organização para o trabalho de pesquisa;

•         10º etapa: estarão construindo uma página na pbwiki, onde será possível todos do grupo interagirem e o professor esta fazendo suas intervenções:

 - O que?

 - Para que?

 - Como perguntar?

 - O que já descobriste?

 - Que fontes utilizaste para tua pesquisa?

 - Que dúvidas ainda em sobre tua pesquisa?

elaboração da proposta de atividade  professora e assessora pedagógica CRTE AM Norte Arivana

apresentação PA.ppt